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《国学经典诵读》戴建业教授专为儿童体例,诠释国学的魅力与价值

时间:2021-10-04    来源:lol外围竞猜app下载    人气:

本文摘要:2019年9月,我国义务教育开始启用全国统一的语文课本。统编课本增加了古诗文比例。 小学语文古诗文有129篇,其中古诗词112首、古文14篇、古典名著(节选)3篇,除拼音、识字单元外,古诗文占全部选篇的36%; 初中语文课本有古诗文132篇,其中古诗词84首、古文41篇、推荐古代名著7篇,占全部选篇的48%。有些家长因此担忧增加的古诗文都是文言文,孩子难以明白,会丧失学习兴趣,语文结果下降。自己想领导孩子学习古诗文,却又不知道该从何下手。

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2019年9月,我国义务教育开始启用全国统一的语文课本。统编课本增加了古诗文比例。

小学语文古诗文有129篇,其中古诗词112首、古文14篇、古典名著(节选)3篇,除拼音、识字单元外,古诗文占全部选篇的36%; 初中语文课本有古诗文132篇,其中古诗词84首、古文41篇、推荐古代名著7篇,占全部选篇的48%。有些家长因此担忧增加的古诗文都是文言文,孩子难以明白,会丧失学习兴趣,语文结果下降。自己想领导孩子学习古诗文,却又不知道该从何下手。另有的家长以为现在都是信息化时代了,这些古诗文除了考试有用之外,另有什么用呢? 有这些问题和疑惑的家长,看完华中师范大学教授戴建业教授体例的《国学经典诵读》之后会发现,古诗文并不是过时、枯燥、无趣的文字,而是生动、有趣、切近生活,另有实际用处的内容。

好比,古诗文中的名言警句写作文时能用上,古诗文中的故事还会告诉我们为人处世的原理等。戴建业 现为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、博士生导师,出书了数十本专著和多篇论文。2012年荣获华中师范大学研究生首届“我心目中的好导师”第一名;2016年荣获香港“明德教师奖”。

被宽大年轻学子羡慕地称为“别人家的老师”,被全国网民誉为“国民教授”。《国学经典诵读》是戴建业教授主编的、专为儿童体例的一套国学启蒙读物,席卷了我国古代的名言佳句、经典诗词、典故和古文段落。

戴建业教授从现代的视角出发体例的《国学经典诵读》解读并展现了新时代下国学的魅力,让家长和孩子体会到古诗文所代表的国学价值,并看到国学能资助孩子成人、成才。那么,国学有什么价值,国学又如何资助儿童发展呢?戴建业教授指出,国学是提升儿童人文素养的重要方式。国学的价值:提升儿童人文素养 今天我们所说的国学其实是对我国传统文化的统称。

国学不仅包罗古诗文,也涵盖了我国几千年的辉煌光耀文化。广博的国学内容能在多方面提升儿童的人文素养。

而人文素养是今世人才的必备素质之一。世界各国都很重视造就学生的人文素养。哈佛大学就是其中的代表。

哈佛大学认为,每个哈佛的本科结业生不仅要在某个专门学科或专业受到训练,还应当接受广博的教育。为此,哈佛大学为本科生开设了七个领域的课程:外国文化、历史研究、文学和艺术、自然科学、道德推理、社会分析和定量推理。

哈佛大学要求学生用本科1/4左右的学习时间来学习上述7个领域的8-10门课程,而且每个领域至少应选1门课,否则将不能获得相应的学位。《哈佛大学焦点课程设计研究》 作者:孙美花戴建业教授在《国学经典诵读》中提到,儿童通过国学能从四个方面提升人文素养。

1.富厚历史文化知识 《国学经典诵读》中选择的故事多数是我国历史文化的经典典故,儿童阅读故事的同时就会增长历史文化知识。《誉满杏林》讲述了神医董奉的故事,说明晰为什么“杏林”代指我国传统医学,以及为什么人们用“誉满杏林”形容医生医术高明、医德高尚。《怎样识别“外来美食”》让我们发现,原来我们餐桌上常吃的芝麻、黄瓜、西红柿、红薯和洋葱等食物都不是我国原产的。

这些食物原来名字中的“胡、番、洋”字代表着它们的产地。《魏征劝谏,太宗自省》讲述了唐朝大臣魏征不畏惧天子权威,只要看到唐太宗行为不宜就正直劝谏的故事。书中还联合自省这个主题,为我们讲述了昔人造字时,“省”这个字的原意。

《国学经典诵读》还以古诗词为例,解说了什么是论诗的诗、什么叫托物言志、哪些词用来形貌古代官职变更等文学和历史知识。这些内容不仅是文化素养的重要组成部门,也是语文、历史等学科的考试内容。

儿童阅读相关内容既有利于提高自身素养也有利于提高考试结果。2.形成良好品行 善良、正直的品行是为人处世的基础。国学许多内容都潜移默化地引导儿童品德的形成。

《国学经典诵读》在选材时也多挑选与此有关的内容。白居易的七言绝句《鸟》向儿童说明,人类和小鸟的生命是平等的。

我们应该掩护弱小的鸟儿,尊重每一种生命。《曾子杀猪》的故事让家长和儿童体会到,做人要老实守信、言行一致; 贪财而取危,贪权而取竭,这句古语申饬我们为人不行贪婪,否则危害无穷。3.学会为人处世的原理与方法 《国学经典诵读》不仅让儿童体会到做人的原理,还为儿童展现与人相处的行为准则。

“水至清则无鱼,人至察则无徒”,让我们知道做人可以严格要求自己,但不能对别人太过严格,否则就没有人愿意和我们做朋侪了; 《东风风人,下雨雨人》的故事使我们看到,资助他人也是资助自己。当别人遇到难题时,我们有能力的话就要资助别人。如果我们从不支付关爱、资助别人,当我们崎岖潦倒时,可能没人愿意资助我们。

《墨子师生的相同秘笈》除了讲述历史故事之外,还在故事竣事后分析了化解误会与矛盾的详细方法,让儿童学会如何与人来往。4.树立努力与平和的人生态度 《国学经典诵读》不仅挑选了能提升儿童人文素养的古诗文,在解说诗文时还向儿童转达了努力的人生态度。

书中在解说辛弃疾的《西江月·遣兴》时,赞扬了辛弃疾纵然心中苦闷,却仍然战斗不息的坚强精神。《祖逖闻鸡起舞》讲述了祖逖和刘琨相互勉励、勤勉用功的故事。他们不停奋斗的故事说明,为理想不停奋斗才可能梦想成真。

《自我介绍》的故事勉励我们要勇于体现自己的才气,努力争取时机。《国学经典诵读》除了赞赏努力进度的人生态度,也通过赏析欧阳修的七言绝句《画眉鸟》让儿童看到,人生的快乐也来自于心灵的自由与平和。

《国学经典诵读》让我们看到,国学在新时代仍有无穷的魅力与价值。可如果儿童不喜欢国学,国学的价值再大也无法发挥作用。《国学经典诵读》是如何吸引儿童阅读的呢? 《国学经典诵读》:经心编排,吸引儿童喜爱国学 为了调动儿童的阅读兴趣,《国学经典诵读》的选材、排序、设计都牢牢围绕儿童的兴趣、生长和需要举行编排,把看起来遥远、难明的国学拉近到儿童身边,让他们感应国学生动有趣而且并不难明,进而喜爱国学。1.选材:围绕儿童生活,调动阅读兴趣我国的传统文化都算国学。

因此,国学涵盖的内容很是富厚。但过于富厚的国学内容,反而让家长、老师不知道从何教起。

《国学经典诵读》帮家长和老师挑选出了与儿童生活相关的国学内容,利便他们引导儿童阅读。《国学经典诵读》由228个名言佳句、84首经典诗词、84个国学典故和60篇小古文组成。这些古诗文的主题都和儿童日常生活息息相关。

第一、二册偏重儿童生活的自然情况,内容包罗:动物、植物、鲜味佳肴、四季变换等;第三、四册偏重儿童生活的社会情况,内容包罗:和气亲友、以诚待人、练勇气、学宽和等;第五、六册偏重儿童自身的发展与生长,内容包罗:当自律、享生活、做自己、有继承等。《国学经典诵读》还选取了多个有趣的国学故事,把做人处事的原理融入到生动的故事情节中,既便于儿童明白,又淘汰了说教意味不至引起儿童的反感。

儿童读完《国学经典诵读》后会发现,原来国学应有尽有:我们身边的一草一木、衣食住行;我们和亲友相处的点点滴滴;我们发展中的烦恼与困惑,国学中都有相关内容。国学不是高屋建瓴,只能背诵而没有实际作用的古诗文,而是我们形貌日常生活可以用到的一词一句,解决问题时可以寻求资助的良师益友。2.排序:遵循儿童心剃头展特点,便于明白《国学经典诵读》除了选材重视儿童生活之外,内容排序也注重遵循儿童心剃头展特点。整套书1-6册的内容根据由易到难,内容解读也根据由浅入深的顺序排列,切合儿童心理从详细形象思维到抽象逻辑思维的生长顺序。

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2至6、7岁儿童思维的主要形式是详细形象思维。详细形象思维是使用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。也就是说,这个年事段的儿童只能明白看得见、摸得着的详细事物,好比:苹果、天空、春天等。此时他们难以明白抽象的事物,好比:友谊、逻辑、良心等。

6、7岁之后,儿童才逐渐泛起抽象思维的萌芽,能徐徐明白抽象事物的意义。家长和老师在给幼儿园和小学低年级的儿童讲原理、说故事的时候,需要选取与真实生活直接相关的内容,或者使用视频、图片辅助儿童明白。《国学经典诵读》的内容排序就是遵循了这个纪律。第一、二册偏重与实际事物相关的自然情况,适合以详细形象思维为主的幼儿园和小学低年级儿童;第三、四册开始关注儿童身边的社会情况,适合萌发了抽象思维的小学中年级儿童;第五、六册重视儿童自身的发展与生长,适合形成了抽象思维的小学高年级儿童。

《国学经典诵读》的每一页另有与内容配套的插图,辅助儿童明白。3.设计:三种标注,扫除阅读障碍;四个板块,提升语文能力(1)三种标注:读音、寄义、喻义三种标注是指《国学经典诵读》标明晰重难点字的读音;注释了古字词的寄义和全文译文;讲述了古诗文的喻义和文化历史配景。

书中标注的重难点字的读音和古汉语的寄义,让我们能更痛快酣畅的阅读,也为我们节约了查阅《古代汉语词典》的时间。全文译文更解决了我们读古文时,看得懂单个字词,但有时却看不懂整篇古文的问题。

古诗文喻义和文化历史配景的说明,不仅增补了我们的文化历史知识,还能资助我们更深刻的明白古诗文的真正寄义。这些读音、字词寄义、喻义和文化配景知识不仅富厚了儿童的人文素养更是他们未来考试中可能遇到的内容。儿童在愉悦的阅读历程中就能提高语文能力。

(2)四个板块:名言佳句、诗词诵读、国学故事、知行合一四个板块是指《国学经典诵读》的每一个主题环节都由:名言佳句、诗词诵读、国学故事、知行合一四个板块组成。这四个板块把国学从书本中的文字变为实实在在的生活场景,拉近了国学和儿童的距离。

名言佳句:选择经典的名言警句作为每个主题环节在开篇时的关键词导读,既提纲挈领地指引儿童明白每个主题的内容,也可以作为他们写作时的语言素材;诗词诵读:选择著名古诗词,把国学这个抽象名词详细化为诗词中形貌的详细情景,既能富厚儿童的语文知识,又能体会到国学的诗情画意;国学故事:选择有趣的小故事,调动儿童的阅读兴趣,把为人处世的大原理融入小故事,借助故事情节说理,便于儿童明白;知行合一:设计了运动、游戏,和训练,并在书的末尾附上了训练谜底。这些运动需要儿童既动脑又动手,把国学的知识、原理转化为实际行动,完成从“知”到“行”的转变。希望所有的小朋侪和大朋侪读完《国学经典诵读》之后,都能成为戴建业教授在序言中所说的那样:“彬彬有礼却不矜持拘谨,人格独立而又敬业乐群,仁爱博雅而又豪爽旷达,博闻强识而又想象富厚,继续传统而又用于独创”。ps:果麦民众号的文章就是我写的。


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